Карта знаний США

Карта

Сетевая карта

Памятники Каменска-Уральского

Просмотреть Памятники Каменска-Уральского на карте большего размера

Взаимодействие школы и семьи в формировании и развитии патриотизма

Взаимодействие школы и семьи в формировании и развитии патриотизма

                                                             “Любовь к Родине начинается с семьи”.  Ф. Бекон

          В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы в школе.

            Патриот – это человек, который горячо любит свою страну, свою малую родину, учится и трудится на её благо, приумножая её богатства, а если понадобится, должен быть готов встать на её защиту.                    

        Любовь школьника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, школе, городу. Вся работа по воспитанию патриотизма и гражданственности требует тесного контакта с семьёй, так как именно в семье ребёнок учится первым движениям сердца и поднимается от него к дальнейшим формам единения – Родина и государство.

Семью как фактор воспитания характеризует ее среда – первая культурная ниша, включающая в себя духовно-нравственное, предметно-пространственное, социально-поведенческое,  информационное окружение ребенка.

         Важнейшая функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения. Первые уроки гражданственности дети получают в семье. Жизнь каждой семьи – это часть жизни страны

Именно в семье формируются привычки, жизненные принципы. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы здесь находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети. В семьях, где есть реликвии старших поколений, и дети восхищаются их героическими поступками – воспитание патриотических чувств ребенка на высоком уровне.

      Очевидно, что слово “Отечество” происходит от “отец”, в тоже время привычно словосочетание “Родина – мать”. Здесь целесообразно обратить внимание на специфику детско-родительских отношений, которые могут дать ключ к пониманию сущности патриотизма. С одной стороны в патриотизме присутствуют субъективные детские проекции:

благодарность детей по отношению к родителям (за порождение на свет);

уважение детьми родителей (признание авторитета отца, отец носитель социальных норм);

возможности детей получить физическую защиту, моральную поддержку, совет в трудное время (сильный отец – защитник, покровитель, наставник);

возможности детей получить тепло, ласку, возможность быть принятым, несмотря на все ошибки, обиды, заблуждения (со стороны любящей матери).

С другой стороны, в рамках этих отношений дети несут обязанность заботы о родителях в старости, болезни и т.п.

Школа, реализуя образование, обладает возможностью привести в соответствие цель, задачи, формы, средства духовно-патриотического воспитания и потребности, интересы, особенности современной семьи.

Сотрудничество школы и семьи - это результат целенаправленной и длительной работы, которая, прежде всего, предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, особенностей и условий семейного воспитания ребенка.

Основные направления взаимодействия общеобразовательной школы и семьи в патриотическом воспитании учащихся

Развитие представлений детей о духовности, нравственности, патриотизме          

Формирование знаниевого компонента патриотического воспитания

Формирование мотивов, побуждающих ребенка к совершению поступков 

Развитие отношений ребенка к духовно-нравственным ценностям, традициям страны, обычаям разных народов, нормам морали, семейным традициям

Опыт поведения ребенка, адекватного содержанию понятия «патриотическое воспитание»

Включение детей в систему воспитательной работы (подготовка и проведение традиционных дел школы, неформальное общение педагогов, родителей, детей, организация досуга учащихся и т.д.)

Педагогическое просвещение родителей

- Формирование духовной культуры родителей, ценностно-нравственного сознания;

- обогащение родителей педагогическими знаниями и умениями, приемами патриотического воспитания детей;

- помощь в осознании собственной роли, ответственности в воспитании детей

 Анкета….

Мероприятия…..

Одними из основных методов воспитания в семье являются пример, организация жизни ребенка, помощь ребенку. Совместные занятия и деятельность детей с родителями:  работа по дому и вне его, игры, спорт, музеи, театр - все это служит патриотическому воспитанию.

            Поисково-исследовательская деятельность, многие направления которой предполагают непосредственное участие родителей  обладает большими возможностями в патриотическом воспитании детей. Так, учащиеся  могут выполнить исследовательскую работу на одну из предложенных тем: «Судьба семьи - в судьбе страны», «Герои-земляки», «Истории свидетели живые», «Мой героический дед», «Третье поколение после войны» и т.д.

           В связи с широким применением в школе информационных технологий,  возможна организация пресс-центра, журналистского агентства и т.д. Результатом совместной деятельности семьи и школы станут выпуски газет, содержащие статьи духовно-нравственной, военно-патриотической тематики, радиопередачи, видеофильмы («Мой ровесник из 41-го», «Жизнь прожить - не поле перейти», «Слава отцов - крылья сыновей» и т.п.).

Эффективными средствами патриотического воспитания помимо этого являются встречи с ветеранами  войны, героями трудовых подвигов, участниками Афганской войны, чеченского и других локальных конфликтов; проведение праздников и памятных дат, посвященных Дням воинской славы ; увековечение памяти павших в борьбе за свободу и независимость Родины; военно-спортивные игры; краеведение; шефская работа и другие. Замечательное направление «Мой сын(одноклассник, друг, сосед) служит в армии…»

Семье принадлежит одна из ведущих ролей в патриотическом воспитании, поскольку школьник участвует в воспитании вместе со своими родителями. Задача педагога в этом случае - организовать такое взаимодействие между  школой и семьей, которое бы обладало максимальным воспитательным потенциалом.

Ссылка на фильм о патриотическом воспитании
http://www.youtube.com/watch?v=o0HonrTQXKk

Поездка в краеведческий музей на выставку "Животные Урала"

Экскурсия "За кулисами драмтеатра"

Конспект урока английского языка

Конспект  урока английского языка по теме

 "Здоровый образ жизни"

Тип урока: обобщающий

Цель урока: систематизировать знания учащихся по теме «Здоровый образ жизни».

Задачи урока

• совершенствование навыков чтения и аудирования
• активизация употребления изученной лексики по теме
• развитие коммуникативных способностей учащихся

Оборудование

• Презентация
• Видеоролик для физминутки
• Маски животных (Винни Пух, Тигр, Кролик)

Ход урока

1.      Организационный момент. Объявление цели и задач урока.

T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you and hope you are ready for our lesson. Today we continue the work on the topic “Healthy way of life”. We will revise the words and phrases on this topic. Let’s begin. (Доброе утро! Я рада видеть вас и надеюсь, что вы готовы к уроку. Сегодня мы продолжим работу по теме «Здоровый образ жизни». Мы повторим слова и выражения по теме. Давайте начнем.)

2.      Речевая зарядка

What’s the date  today?               What day of the week is today?

What is your surname?                How old are you?

Where do you live?                     What can you do well?

What do you like to eat?            What do you like to drink?

What colour do you like?

3.      Фонетическая зарядка

Let’s train our tongues

Стишок «Rain, rain go away…»

4.      Повторение лексики по теме.

Oh, children. Look at our guest. This is Winnie-the-Pooh. He wants to say something. Let’s listen to him. (Ребята, посмотрите на нашего гостя. Это же Винни Пух. Он хочет сказать что-то. Давайте послушаем. … Винни Пух рассказывает о том, как он проводит свой день. Поздно встает. В школу не ходит. Смотрит телевизор по 5 часов в день.)

T: You must have healthy way of life. We will help you. And now let’s revise the phrases on the topic. (Учитель: Ты должен вести здоровый образ жизни. Мы с ребятами поможем тебе. А сейчас давайте повторим выражения по теме.)

Повторяем фразы по теме.

5.      Повторение времени.

(повторяем время по презентации: дети выходят показывают время, которое назвал учитель и повторяют фразу)

6.      Тренировка в составлении предложений по картинке.

(Учащиеся составляют предложения по картинке. Они говорят что должен делать Ру , чтобы не огорчать свою маму)

7.      Запоминание картинки. 

Ребята смотрят на картинку две минуты и называют по два предложения, которые они запомнили.

8.      Физминутка

Зарядка с видеороликом.

“Head and shoulders, knees and toes”.

9.      Тренировка в ответах на вопросы по теме.

Ребята отвечают на вопросы учителя об их распорядке дня.

When do you get up?

When do you have breakfast?

When do you go to school?...

10.  Тренировка монологической речи по теме

Учащиеся (Тигр и Кролик) рассказывают о своем распорядке дня.

11.  Составление предложений из отдельных слов.

Ребята составляют предложения из слов. Из этих предложений получаются 

советы для Винни Пуха. Учащиеся записывают предложения в тетрадь.

12.  Итог урока

T: Now Winnie, you know how to have  healthy way of life. We wish you to be healthy.

Children, today we revised the material on the topic “Healthy way of life”, trained the words, answered the questions. You worked very well. (Теперь, Винни, ты знаешь как вести здоровый образ жизни. Мы желаем тебе быть здоровым.

Ребята, сегодня мы с вами повторили материал по теме   «Здоровый образ жизни», закрепили лексику по теме, потренировались в ответах на вопросы. Вы все молодцы. ) Выставление отметок за урок.

13.  Домашнее задание

Упр. 12, стр. 39 (перевод)

Видеоролик к физминутке

Сценарий открытого классного часа

Цель: помочь учащимся выяснить, что является непреложными условиями здоровья и что мешает быть здоровым.

Оборудование:

1.Макеты или рисунки продуктов питания (яйца, хлеб, крупы, овощи (свекла, морковь, картофель, огурцы, помидоры), фрукты ( яблоки, груши, апельсины), творог, жвачка, чипсы, пакетик сухариков, газировка.

2.Рисунки лекарственных растений ( малина, шиповник, алоэ, подорожник и т.д.)

3.Мяч.

4.Небольшие сообщения, подготовленные учащимися:

- «Удивительная травка»;

- «Зачем нужна зарядка? Какой она должна быть?»

- «Зачем нужно закаливание? Как правильно закаливаться?»

                        

Ход классного часа

Учитель.

Всем известна пословица: « Деньги потерял - ничего не потерял, время потерял - много потерял, а здоровье потерял- всё потерял». Почему так говорят? Сегодня мы познакомимся со слагаемыми здоровья и выясним, что мешает нам быть здоровыми людьми. Ребята, а что нужно для того, чтобы быть здоровыми людьми?

Итак, назовём первую предпосылку здоровья.

1.      Рациональное питание.

    Учитель.

На первом месте, конечно, должно быть правильное питание. Наш организм состоит из того, что мы потребляем в пищу. А что мы едим?

Игра « Полезные и вредные продукты»

На столе разложены рисунки продуктов питания.

Задание.  Разделите продукты питания: в одну сторону - вредные, а в другую - полезные.

Игра «Витамины».

Ребята по очереди вынимают из коробки рисунки продуктов питания и рассказывают, чем полезен данный продукт и какие в нём витамины. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибётся.

Учитель.

Если мы недостаточно следим за своим здоровьем, то обязательно заболеваем и лечимся. А чем лечимся? Какие лекарства вы знаете? А какие природные лекарства вы знаете?

Сообщение учащегося «Удивительная травка».

Игра «Зелёная аптека».

Задание: выбрать те растения ( рисунки ), которые нам помогут при :

-порезе пальца;

-простуде;

-нехватке витаминов.

2. Активная деятельность.

Учитель.

Все мы знаем, что нужно каждый день делать зарядку. А как правильно её делать?

Сообщение учащегося «Зачем нужна зарядка? Какой она должна быть?»

Учитель.

Итак, мы делаем зарядку. А где её лучше делать? ( На свежем воздухе). Это уже закаливание. Чем оно полезно? Как правильно этим заниматься? Давайте послушаем.

Сообщение учащегося «Зачем нужно закаливание? Как правильно закаливаться?»

Учитель.

Ну и, конечно, соблюдение правил личной гигиены - это тоже активная работа над своим здоровьем. Что такое гигиена? Вы соблюдаете её? Давайте поиграем в игру « Незаконченные предложения». Я начну, а вы по цепочке продолжайте.

  

    Игра « Незаконченные предложения».

Я аккуратный, чистоплотный человек. Я умею следить за собой, потому что я уже взрослый, мне 12 лет. Я соблюдаю правила личной гигиены.

               Утром я…

               В школе я…

               Когда прихожу из школы…

               А вечером я всегда…

3. Положительные эмоции.

Учитель.

Бывает, что человек на протяжении долгого времени находится в переживании, стрессе, волнении, кому-то завидует, даже злорадствует. Он испытывает отрицательные эмоции. А они очень вредны для здоровья. Чтобы человек был здоровым, он должен большую часть жизни испытывать положительные эмоции. Что может и должен делать сам человек, чтобы иметь не только физическое, но и психическое здоровье?

Игра « Давайте говорить друг другу комплименты».

По кругу ребята кидают друг другу мяч, делая комплименты. Кто не находит нужных слов- выбывает из игры.

Учитель.

А в заключение познакомьтесь с самым лучшим рецептом здоровья: «Возьмите чашу терпения, влейте в неё полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Всё это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своём пути».

Дополнительный материал по теме (презентации)

http://www.o-detstve.ru/forteachers/educstudio/presentation-vneklas/4161.html